在承载着两千年文脉的让爱成都石室教育体系内，一所新学校的先于创办引人关注。2024年，教育锦官?北京市某某电梯维修站深耕石室体系十余年的发生“80后”校长张良，受命筹建石室锦官中学。石室面对“无老师、后校无学生、长张无设备”的答案开局，张良带领团队完成了从零到整的让爱跨越，将学校打造为一方既传承厚重文化又充满创新活力的先于?北京市某某电梯维修站“育人实验田”。

这所新校被注入了鲜明的教育锦官新时代治理理念：学生可随时与校长平等对话，教师的发生创新想法获得充分支持，课程设计则与国家未来发展需求紧密相连。石室校长张良坚信：“真正的后校教育发生在每一个被看见、被理解、长张被信任的瞬间。我们要培养的不是学习机器，而是完整的人。”

平等对话，构建信任桥梁

在石室锦官中学，师生间的信任感随处可见。学生们亲切地称张良为“良哥”，敢于直接向他反映问题。张良则主动打破层级隔阂，经常与学生共进午餐，倾听心声。从校长信箱的每封亲笔回信，到学生关于校服、作息等合理建议被采纳，平等的交流氛围让学生感受到被尊重。

这份“以人为本”的理念也延伸至教师群体。张良注重发现并肯定每位教师的闪光点，通过扁平化管理和灵活的激励机制，激发教师团队的活力与创造力。他表示，教育的本质是“育人”，一切必须从人出发。

传承创新，激发办学活力

作为石室中学的领办校，石室锦官中学延续了石室中学的管理体系，确保办学根基扎实。同时，学校在“两自一包”等新机制下大胆探索，进行“静悄悄的革命”。通过优化内部治理结构，学校决策得以更快触达教学一线，高效完成了如首届运动会等大型活动的组织。

在教学上，学校运用大数据等技术实施精准教学，推动个性化学习。张良在硬件规划上也坚持“以学生为中心”，将最佳空间优先用于学生艺术展示和活动，致力于让学生的创造力被看见。

聚焦素养，与国家战略同频共振

“我们培养的学生，是为十年后的中国服务。”张良敏锐地将国家在科技与工程领域的战略需求融入课程设计。他亲自牵头规划项目式学习实验室，鼓励学生从真实问题出发，开展跨学科探究。

学校积极为学生搭建连接社会的平台，组织学生走进科研机构、参与社会课题研究、担任国际赛事志愿者，并邀请诺贝尔奖得主等顶尖人才进校交流。这些实践与近期国家关于加强中小学科技教育、鼓励体验真实情境实践的指导精神高度契合，旨在培养学生的科学素养、创新精神和社会责任感。

张良的教育观源于其自身成长经历。高中时期，老师在关键时刻给予的理解与引导，让他深刻体会到“被看见”的力量。如今，他将这份爱传递下去，坚信“教育不是灌输，而是点燃；管理不是控制，而是激发”。在张良的带领下，石室锦官中学正努力让教育回归于人、指向未来，为培养担当民族复兴大任的时代新人进行着有益探索。